Podczas zajęć Ignacy rzucał kostkami, które przedstawiały oczy oraz usta, a następnie za pomocą kart układał twarz, którą pokazały kostki. Rozpoznanie emocji, którą wcześniej wyrzucił nie było jednak łatwe ponieważ pojawiły się różne, czasem ciężkie do nazwania, kombinacje emocji. Chłopiec opowiadał też o sytuacjach w których można się poczuć tak jak osoba, której twarz ułożył. Ignacy za pomocą kart pokazał także swój nastrój.

Zajęcia w parach uczą między innymi współpracy oraz czekania na swoją kolej. Bruno i Ula opowiadali co widzą na obrazkach oraz co czują osoby na nich. Następnie dobierali pasujące do nich żetony emocji. Musieli wspólnie zdecydować kto będzie pierwszy. Zagrali także w memory. Podczas gry należało nazywać emocje, które były widoczne na żetonach.

Podczas zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne Magda i Lena grały w grę którą same musiały ułożyć. Zdecydowały więc o tym w jakiej kolejności będą poukładane pola, a zwykłe pionki zastąpiły piłeczki. Dziewczynki opowiadały jakie emocje towarzyszą im w różnych sytuacjach oraz co je wywołuje. Określały także emocje osób na zdjęciach i same też je pokazywały.

Podczas zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne zwraca się uwagę na zainteresowania dziecka. Robert marzy o tym aby w przyszłości zwiedzić cały świat więc podczas ostatnich zajęć układał puzzle, które tworzyły mapę świata. Wymagało to od niego wytrwałości, spostrzegawczości oraz skupienia. Robert opowiadał także o krajach które szczególnie go interesują