^Do góry
  
  
  
Get Adobe Flash player

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE

1. Rozwijanie motoryki  małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, nauka współpracy.

 

2. Doskonalenie funkcji poznawczych, wzbogacanie wiedzy z zakresu środowiska społeczno-przyrodniczego - gra edukacyjna "Mój pierwszy Quiz".

 

3. Rozwijanie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i funkcji poznawczych - praca z programem "SuperKid".

Jak postępować z dzieckiem nadpobudliwym, trudnym, łatwo wpadającym w złość, upartym i niespokojnym

Badacze amerykańscy wyodrębnili siedem podstawowych cech, które powodują, że dziecko sprawia mniejsze lub większe trudności wychowawcze.

Oto one:

- ruchliwość

Dziecko jest niespokojne, stale pobudzone.

-samokontrola

Dziecko jest impulsywne, nie przewiduje konsekwencji swych działań.

- koncentracja

Dziecko nie potrafi się skoncentrować na czynnościach, sprawia wrażenie jakby nie potrafiło słuchać.

- regularność

Dziecko nie potrafi dostosować się do regularnego rozkładu dnia.

- umiejętność dostosowywania się

Dziecko jest nieufne i nie lubi niczego, co nowe; odmawia jakichkolwiek zmian.

- wrażliwość

Dziecko jest nadwrażliwe. Gwałtownie reaguje na hałasy, światło, zapachy; bardzo wrażliwe na ból; szybko wpada w gniew.

- zachowanie

Dziecko wykazuje przesadę w wyrażaniu uczuć. Jest hałaśliwe; jeśli chce coś uzyskać robi teatralne sceny. Często nie jest w humorze, lecz bywa miłe, usłużne, chętne do wszelkich zabaw czułe twórcze i inteligentne.

Które z tych cech przypisałbyś swojemu dziecku?

Jak sobie radzić z „trudnym” dzieckiem?

Przede wszystkim zmień podejście do dziecka: ono nie jest trudne, chociaż jest wymagające. Takie dziecko niełatwo wychować i uczyć współżycia z innymi oraz poszanowania dla ogólnie przyjętych reguł. Jak tego dokonać, nie uciekając się do kar, gróźb i klapsów? A przede wszystkim nie tłumiąc w dziecku inicjatywy, kreatywności i entuzjazmu, którymi często wyróżnia się wśród rówieśników?

Kilka dobrych rad:

- upominaj łagodnie, gdy wpadasz w złość, tracisz autorytet;

- twoja spokojna obiektywna reakcja wzbudzi szacunek, stronnicza i gwałtowna spowoduje, że dziecko poczuje się potraktowane niesprawiedliwie i nie usłucha Cię;

- nie przypisuj dziecku złej woli, ono działa pod wpływem podstawowych impulsów, których my dorośli nie jesteśmy w stanie zrozumieć, ponieważ zapomnieliśmy, co sami czuliśmy w jego wieku. Dziecko musi się nauczyć, że istnieją reguły, których należy przestrzegać.

Jeśli wykluczysz złą wolę dziecka staniesz się bardziej wyrozumiały.- uwolnij się od stereotypów np. należy zjadać cały posiłek, w pokoju musi być porządek itp. Nie ma nic złego w tym, że chcemy, by dzieci utrzymywały porządek w pokoju, a przy stole nie wybrzydzały. Błędem jest uznawanie tych umiejętności za oczywiste, dobrze ugruntowane i wykonywane nawykowo. Są osiągane z wysiłkiem, wymagają czasu, prób i błędów, by je opanować do perfekcji.

- nie przyczepiaj dziecku etykietki. Gdy raz określisz dziecko, jako „niegrzeczne i despotyczne”, zauważysz jedynie te zachowania, które odpowiadają tej definicji i nie docenisz tych, które do niej nie pasują.

- spróbuj przez chwilę popatrzeć z pozycji dziecka – jego umiejętności radzenia sobie z bodźcami i kontrolowania emocji są ograniczone;

- nazywaj zachowanie dziecka, a nie jego charakter;

- uwolnij się od schematycznych sądów i rutynowych reakcji. Wtedy będziesz mógł spojrzeć na dziecko bez uprzedzeń, obdarowując je tym, co wielki psycholog Carl Rogers nazwał „spojrzeniem bezwarunkowej miłości”.

Tekst na podstawie książki N. Laniado „Nieznośne dzieci i zdesperowani rodzice”

A.Kędzierska

Bezpieczna zabawka

W sklepach jest wiele zabawek. Wybór właściwej bywa bardzo trudny. Czym się kierować? Na co zwrócić uwagę? Jak wybrać najbardziej odpowiednią do wieku, potrzeb

i możliwości dziecka?

Zabawką może być każdy produkt lub materiał zaprojektowany lub wyraźnie przeznaczony do użycia w zabawie przez dzieci do lat 14. Najlepiej, by zabawka dawała dzieciom możliwość zdobywania wiedzy i doświadczenia; kształtowała umiejętności i sprawności; pobudzała aktywność poznawczą, twórczą, ruchową oraz wspomagała społeczny i emocjonalny rozwój dziecka.

Z punktu widzenia wspomagania rozwoju dziecka dobrze jest wybrać zabawkę, którą można bawić się na różne sposoby. Najmniej wartościowe są takie, które narzucają określony sposób posługiwania się nimi.

Dobra zabawka powinna więc być:

  • efektowna,
  • ciekawa,
  • budząca zainteresowanie dziecka,
  • pasująca do wieku i etapu jego rozwoju,
  • zajmująca je w twórczy sposób,
  • zachęcająca do dokonywania przekształceń i eksperymentów,
  • pobudzająca wyobraźnię.

Ważne jest, aby bawiąc – uczyła: rozwijała umiejętności dziecka, jego myślenie, ćwiczyła pamięć, spostrzegawczość i wytrwałość.

Równie ważne jest, by podczas zabawy dzieci mogły zaspokajać potrzebę ruchu. Zabawki powinny uczyć dzieci okazywania emocji, empatii, dbania o innych – te role spełniają doskonale ukochane przez dzieci pluszaki.

Każda zabawka powinna być przede wszystkim bezpieczna.

O czym należy pamiętać wybierając zabawki dla najmłodszych?

  • Należy wybrać zabawkę odpowiednia dla wieku dziecka. Pomocne bywają informacje na opakowaniu, dla jakiej grupy wiekowej jest ona przeznaczona. Zabawki przeznaczone dla najmłodszych nie mogą zawierać szklanych lub porcelanowych elementów. W wyborze pomocny jest znak CE, który musi znaleźć się na każdej zabawce. Oznacza on, że produkt spełnia zasadnicze wymagania bezpieczeństwa.
  • Trzeba dokładnie obejrzeć zabawkę, szczególnie pod kątem bezpiecznego jej użytkowania. Warto upewnić się czy zabawka nie ma ostrych krawędzi, sztywnych wystających elementów. Zabawki, które można złożyć muszą być wyposażone w blokadę zabezpieczającą. Warto sprawdzić też, czy drobne elementy konstrukcji nie odpadają przy lekkim naciśnięciu (dziecko może je połknąć lub się udławić).
  • Należy sprawdzić, czy do zabawki dołączono instrukcje montażu i obsługi w języku polskim.
  • Trzeba zapoznać się ze składem użytych materiałów. Informacje na ten temat muszą być umieszczone na opakowaniu. Produkty przeznaczone dla najmłodszych nie mogą stwarzać zagrożeń dla dziecka w kontakcie z oczami, śluzówką, czy skórą.
  • W każdej sytuacji, kiedy zauważymy, że zabawka, którą bawi się dziecko, nie jest bezpieczna, należy zgłosić ten fakt do Inspekcji Handlowej.

Odpowiedzialny dobór zabawek dla dzieci to obowiązek dorosłych. Pamiętajmy o tym, planując zakupy.

Agnieszka Kędzierska

Obiad

Obiad

Zupa

Zupa dyniowa

Składniki: dynia, marchewka, ziemniaki, por, imbir, kurkuma, sól, jogurt naturalny, pestki dyni lub płatki migdałów.

Warzywa pokroić i ugotować do miękkości w osolonej wodzie, zupę zmiksować i doprawić imbirem i/lub kurkumą. Zabielić jogurtem naturalnym i już na talerzu posypać zupę prażonymi pestkami dyni lub płatkami migdałów.

Zupa Shreka ( krem z brokułów )

Składniki: brokuły, rosół, sól, pieprz,  jogurt naturalny.

Brokuły ugotować w osolonej wodzie lub na rosole, zmiksować i udekorować kleksem z jogurtu naturalnego. Inne warzywa polecane na zupy – kremy to kalafior, por, szparagi, marchewka, ziemniaki, groszek zielony.

Zupa soczewicowo – pomidorowa

Składniki: soczewica czerwona, puszka pomidorów lub w sezonie kilka bardzo dojrzałych pomidorów, rosół lub wywar warzywny, ząbek czosnku, oliwa z oliwek, oregano, przecier pomidorowy.

Na oliwie udusić posiekany czosnek z oregano, dodać przepłukaną soczewicę pomidory, zalać rosołem i ugotować do miękkości. Dla wzmocnienia pomidorowego smaku można dodać odrobinę przecieru pomidorowego. Zupa powinna być dosyć gęsta.

Drugie danie

Risotto z kurczakiem

Składniki: rosół z kurczaka, ugotowane mięso z kurczaka, ryż, cebula, cukinia, oliwa z oliwek, natka pietruszki.

Cebulę zeszklić na oliwie, dodać ryż i chwilę przesmażyć, dodać cukinię, wlać rosół i gotować do miękkości, kilka minut przed końcem dodać ugotowane mięso z kurczaka. Potrawę posypać  zieloną pietruszką.

Pulpeciki z łososia w lekkim sosie koperkowym

Składniki: świeży łosoś, jajko, bułka, mleko, pęczek koperku, wywar warzywny lub rosół drobiowy, mąka pszenna razowa, sól, pieprz, śmietana 12%.

Łososia ugotować w osolonej wodzie, zmiksować z jajkiem, bułka namoczona uprzednio w mleku, solą, pieprzem i połową koperku. Uformować niewielkie kulki, obtoczyć w mące i ugotować w wywarze. Pod koniec gotowania dodać resztę koperku i zabielić śmietaną. Podawać z ziemniakami i ugotowanymi brokułami.

Cukinia faszerowana

Składniki: cukinia, mięso mielone z indyka, jajko, natka pietruszki, parmezan lub inny utarty ser, oliwa z oliwek, sól, pieprz.

Cukinię przepołowić wzdłuż i obgotować kilka minut w wodzie. Następnie wydrążyć nieco cukinię
i wypełnić farszem z mielonego mięsa, jajka, natki pietruszki i części parmezanu, doprawionego solą
i pieprzem. Posypać resztą parmezanu, skropić oliwą i zapiec w piekarniku.

Copyright © 2017. Przedszkole nr 9 w Nowej Soli Rights Reserved.