2017 - 2022
Misja:
„Każde dziecko
doświadcza w naszym przedszkolu
radosnej i twórczej edukacji
w optymalnych warunkach
sprzyjających indywidualnemu rozwojowi
w atmosferze tolerancji i akceptacji”
Wizja:
Przedszkole Integracyjne to miejsce, w którym w sposób naturalny łączy się „dwa światy”: „świat dzieci pełnosprawnych” – rozumiany i społecznie akceptowany oraz „świat dzieci niepełnosprawnych” – nie do końca poznany, wzbudzający ciekawość i społeczne kontrowersje.
Nasza wyspecjalizowana kadra pedagogiczna wychodzi naprzeciw potrzebom wszystkich dzieci, zarówno tym o specjalnych potrzebach edukacyjnych jak i tym, które rozwijają się harmonijnie.
Dbamy o to, by owe dwa światy przenikały się wzajemnie w procesie przyjaznej edukacji opartej o radosną, bezpieczną zabawę w gronie opiekuńczych kolegów i koleżanek pod okiem wrażliwych, empatycznych wychowawców. Dla dzieci niepełnosprawnych organizujemy indywidualne zajęcia rewalidacyjne na podstawie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Wychowanków zagrożonych niepełnosprawnością obejmujemy indywidualną terapią w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
Dodatkowo organizujemy specjalistyczne zajęcia dla dzieci zamieszkałych w Nowej Soli, które uczęszczają do innych nowosolskich przedszkoli lub które nie są objęte wychowaniem przedszkolnym.
Wysoka jakość oferowanej dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest możliwa dzięki nauczycielom specjalistom wspomagającym proces integracji w oddziałach integracyjnych oraz specjalistom prowadzącym terapię indywidualną i zespołową oraz nauczycielom wychowania przedszkolnego ściśle współpracującym z nimi na co dzień.
Kadra pedagogiczna osiąga sukcesy w pracy zawodowej dzięki permanentnemu doskonaleniu warsztatu pracy oraz możliwości korzystania z nowoczesnych pomocy dydaktycznych. Rodzice naszych wychowanków są włączeni w proces integracji i wspomagania rozwoju swoich dzieci. Systematycznie uczestniczą w zajęciach otwartych w dogodnym dla nich czasie i porze dnia oraz zapraszani są na indywidualne konsultacje.
Na tych zajęciach poza nabywaniem umiejętności postępowania z własnym dzieckiem i poznawania alternatywnych metod wspomagających rozwój dziecka mają możliwość wzajemnej wymiany rodzicielskich doświadczeń, a w konsekwencji akceptacji dziecka takim jakie ono jest. Rodziców dzieci niepełnosprawnych wspieramy poprzez pomoc psychologiczną i organizowane grupy wsparcia. Bliskie kontakty nauczycieli i specjalistów z rodzicami podnoszą systematycznie jakość wzajemnej współpracy we wszystkich zakresach.
Absolwenci naszego przedszkola osiągają sukcesy szkolne, rozwijają swoje umiejętności i zdolności w różnych formach kształcenia.
W przedszkolu funkcjonuje zmodernizowany plac zabaw, posiadający sprzęt dostosowany do potrzeb dzieci z różnymi niepełnosprawnościami.
Cele strategiczne:
- Bezpieczeństwo i promocja zdrowia w codziennej edukacji.
- Organizacja pełnego zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wszystkich wychowanków.
- Konsekwentne doskonalenie aktywizujących metod pracy wspierających i wspomagających wszechstronny rozwój dzieci oraz wprowadzanie nowych metod pracy o charakterze profilaktycznym i edukacyjno-terapeutycznym.
- Rozwijanie u dzieci i nauczycieli kompetencji językowych z zakresu nauki języka angielskiego.
- Aktywna współpraca kadry pedagogicznej z rodzicami.
Cele szczegółowe:
Ad.1
- Organizowanie systematycznych szkoleń kadry pedagogicznej i personelu obsługi z zakresu udzielania pierwszej pomocy oraz procedur postępowania;
- Prowadzenie przez nauczycieli systematycznych zajęć edukacyjnych z dziećmi na temat dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie w różnych miejscach;
- Organizowanie przeglądów teatralnych pod hasłem „Bezpieczeństwo w przedszkolu, w domu i na ulicy”;
- Włączanie tematyki bezpieczeństwa i promocji zdrowia w systematycznie prowadzonych zajęciach muzycznych dla wszystkich grup wiekowych;
- Organizowanie spotkań, imprez i konkursów o tematyce bezpieczeństwa i promocji zdrowia w różnych porach roku.
Ad.2
- Doskonalenie zawodowe nauczycieli pod kątem specjalnych potrzeb edukacyjnych wychowanków – uzyskanie nowych kwalifikacji;
- Szkolenie kadry pedagogicznej w zakresie komunikacji alternatywnej;
- Diagnozowanie dzieci pod kątem deficytów rozwojowych przez zatrudnionych specjalistów (w tym psychologa) za pomocą certyfikowanych programów komputerowych i testów psychologicznych;
- Objęcie indywidualnymi zajęciami terapeutycznymi dzieci pełnosprawnych z deficytami rozwojowymi, ze szczególnym uwzględnieniem terapii logopedycznej, pedagogicznej i psychologicznej;
- Wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych oraz zagrożonych niepełnosprawnością.
Ad.3
- Szkolenie kadry pedagogicznej pod kątem wprowadzania nowych alternatywnych metod pracy;
- Realizacja programów edukacyjno-terapeutycznych opracowywanych przez zatrudnionych nauczycieli i specjalistów;
- Wprowadzanie innowacji pedagogicznych w zakresie pracy edukacyjno-terapeutycznej;
- Doskonalenie wieloletnich metod pracy wspierających harmonijny rozwój dzieci;
- Rozwijanie spontanicznej twórczości dzieci jako sposobu na zaspokojenie własnej ekspresji i samorealizacji;
- Udział w ogólnopolskich programach edukacyjnych i konkursach;
- Organizowanie atrakcyjnych wycieczek edukacyjnych poszerzających wiedzę dzieci i rozwijających ich zainteresowania.
Ad.4
- Szkolenie kadry pedagogicznej z zakresu nauki języka angielskiego pod kątem uzyskania kwalifikacji zawodowych do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
- Uzupełnienie programu nauki języka angielskiego o elementy programu „Dwujęzyczne Dzieci” - „Baby Bettles” (dzieci młodsze) oraz „Tom and Keri” (dzieci starsze);
- Współpraca dyrektora przedszkola z nauczycielem języka angielskiego na zajęciach muzycznych organizowanych we wszystkich grupach wiekowych;
- Systematyczna współpraca nauczycieli prowadzących oddziały integracyjne z nauczycielem języka angielskiego pod kątem utrwalania nabytych przez dzieci kompetencji językowych;
- Korelacja treści języka angielskiego z treściami realizowanymi w poszczególnych grupach wiekowych zawartych w projektach edukacyjnych;
- Organizowanie imprezy edukacyjnej „Spring Day in Europe” pod kątem rozszerzania wiedzy na temat kultury i obyczajów ludzi z krajów anglojęzycznych oraz komunikowania się w języku angielskim.
Ad.5
- Zorganizowanie grupy wsparcia dla rodziców dzieci niepełnosprawnych;
- Organizowanie zajęć otwartych grupowych i indywidualnych;
- Prowadzenie dodatkowych konsultacji indywidualnych dla rodziców poza ustalonymi co miesięcznymi terminami;
- Współpraca z Radą Rodziców w zakresie dofinansowania wyposażenia sal zajęć i gabinetów terapeutycznych oraz wspólną organizację imprez i wycieczek edukacyjnych dla dzieci i ich rodziców.